L’institut

Chaque jour, les kinésithérapeutes prennent en charge plus d’un million de patients. Ils ciblent, par leurs pratiques de rééducation et selon un modèle biopsychosocial, les capacités et performances fonctionnelles de ces patients : la marche, la posture, l’équilibre, les transferts, la préhension…Il peut s’agir de restaurer ces fonctions, de prévenir leurs altérations ou de les suppléer selon les contextes de soin. Comme tous les professionnels de santé, le kinésithérapeute est au service des « Autres », ce qui exige des qualités personnelles, relationnelles et physiques guidées par des valeurs humaines et éthiques.

Les rencontres avec le savoir caractérisent un lieu de formation. Les dispositifs pédagogiques sont au cœur de nos préoccupations, notre souhait étant que les apprentissages des connaissances, des techniques, des pratiques, des méthodes de recherche et de raisonnement soient appropriés par ceux qui les mobiliseront face à leur patient. L’équipe s’emploie à travailler sur les options pédagogiques favorables aux apprentissages. Nous nous appuyons sur les piliers de l’apprentissage (Entrainement, auto-tests, …) et cherchons à mettre en œuvre les dispositions les plus favorables au développement des sens clinique, pratique et critique. Étant au cœur de la formation, nous attendons de nos étudiants une participation et une collaboration fructueuse.

La particularité du Masseur-Kinésithérapeute est d’être « l’instrument » du programme de rééducation qu’il envisage suite à son diagnostic MK. En effet, face aux diverses situations rencontrées, le kinésithérapeute apporte des réponses essentiellement « corporelles », réalisées à l’aide de techniques manuelles, gymniques, instrumentales. Les enseignants de l’EFOM ont toujours contribué au développement professionnel des techniques manuelles. Les étudiants bénéficient d’une formation exigeante et dense pour maîtriser habilement ces gestes, au travers de + 700 heures dédiées à la formation et à l'entraînement technique. Ces thérapies appliquées dans un contexte professionnel soulèvent les questions du toucher et d’accès au corps d’Autrui. Ainsi les questions d’éthique et de déontologie ne sont pas dissociables de l’enseignement de ces techniques.

La double affiliation du cursus de formation, universitaire et professionnalisant implique une formation par la recherche et une formation aux compétences cliniques. Notre conception est que la recherche soit au service du développement professionnel. Ainsi, la formation à et par la recherche est au centre du dispositif, asservie aux pratiques. Ce qui passe notamment par l’exploitation de la littérature scientifique et requiert une compréhension solide des méthodologies de recherche clinique et un développement éclairé de l’analyse critique de cette littérature, dont l’exploitation a pour finalité l’optimisation des pratiques du professionnel.

La section « recherche » de notre IFMK intègre 4 orientations principales

• 1/ L’approche didactique de la formation à la recherche ;
• 2/ La guidance des mémoires d’initiation à la démarche de recherche ;
• 3/ La section novatrice de métrologie ;
• 4/ Le suivi des travaux expérimentaux sur sujets sains.